「分享」到底是什麼？
你懂，我也懂字面上的意思進而理解分享的感受，也能同理並感同身受「分享」的快樂，但孩子懂嗎？不識字的孩子對於分享完全不知其意，對孩子而言分享根本就不開心，眼睜睜地看著心愛的玩具被拿走，被掠奪不舒服的感覺就是孩子所連結認識的「分享」，這種可怕的感覺居然叫做分享，如果不願意還會說成小氣。父母與長輩也常鼓勵這行為，總不斷地灌輸孩子「要懂得分享！」
我曾經問過班上的孩子喜歡分享嗎？
平均年齡只有3~4歲的孩子異口同聲地回答我：「喜歡！我喜歡分享。」
我：「為什麼你們喜歡分享呢？」
小朋友：「因為爸爸媽媽說分享是一件很快樂的事情啊！」
我：「那你們真的覺得分享很快樂嗎？」
小朋友：「嗯～有時侯沒有很開心」
我：「為什麼不開心？」
小朋友：「因為有時侯我並不想分享或是還沒玩好，就要被分享了。」
看到了嗎？孩子的分享大部份並非自願而是大人們引導孩子應該這麼做，所以孩子也必須認同分享是快樂的。但那並不是孩子真正的意願，甚至部份求表現的孩子會捨棄自己真實的想法而好於分享，因為想得到大人們的認同與讚賞。分享原本是美意，但卻變成了孩子說不出口的壓力。
也因為被這樣教育著，所以同儕間也會出現強迫對方必須分享的情況，只要一有小朋友不同意分享，一定會被冠上小氣鬼的封號，在小團體中因為輿論壓力而讓出了自己的玩具，因為每個人都說分享是一種崇高的美德。仔細想想好像沒有誰對誰錯，只是我們疏忽了分享對孩子而言本就是抽象得難以理解。
先讓孩子明白「分享」的真諦
父母與長輩應該讓孩子充份理解分享是基於同理和理解對方的心意而體諒，而這份理解與關懷能讓孩子主動思考對方的請求或需求，當孩子能夠開始主動思考這個問題時就代表孩子對於分享的意義已能同理，接下來以尊重的方式詢問孩子的意見，當孩子表達出最真實的感受時，也請父母尊重孩子的決定，切勿一昧地要求孩子分享。
分享的美意與快樂需要孩子真正體會，但很難讓孩子咀嚼文字、理解出深刻的意義，除了從日常生活中的體驗中學習感受外，像是繪本、兒童話劇、音樂、影片...等都是非常好的生活教材也非常貼近孩子的內心，而每日與孩子的親子互動「繪本共讀」正是引導孩子的最佳時刻，繪本的圖像，色彩總能引領著孩子進入故事情境中，而故事敘述最能讓孩子感同身受。
童話繪本《分享椅》是我與孩子們分享過其中最喜歡也最特別的繪本，故事內容溫馨有愛更有著很美的寓意。故事中的小兔子做了一把小椅子，放在草原上，還在椅子旁放了一面「請」的立牌。有一天，正要回家的小驢子剛好經過，他把裝滿橡實的籃子放在椅子上，自己坐在大樹下睡著了，最後...大熊在籃子裡放了裝滿蜂蜜的瓶子，小驢子呼呼呼的睡著午覺，完全不知道發生了什麼事。
到底發生了什麼事呢？一連串溫馨逗趣的故事，淺顯易懂卻深刻的傳達出「分享」的概念，讓孩子先學會尊重、同理分享的快樂，繪本裡的「請」貫穿整個故事的核心，尊重很重要，這也告訴孩子不能未經允許就擅自做出不合理的要求，小兔子的體諒與分享，讓後來的動物們不只學會尊重也樂於分享。這是一本散播關懷與滿滿愛的幸福繪本，非常適合讓孩子明白「分享」的真諦，同時也是親子互動中不可缺少建立良好人際關係與家庭關係的啟蒙書。
樂於分享的前提必須先學會保護自己和絕對的尊重
當我們帶著孩子去公園玩時，因為我們了解週遭的環境也知道來自於陌生孩子的請求很單純，所以下意識的會教導自己的孩子做出分享，但是孩子並不熟識環境也不知陌生孩子請求的用意，他仍在質疑、摸索著對方是誰？為什麼要拿走我的玩具時？父母卻馬上引導孩子「要分享」，這不是讓孩子「順從陌生人的請求」嗎？讓孩子陷入混淆的認知裡又失去信任與安全感，並不是我們該給孩子的教育方式。
協助孩子面對並按照自己的心意尊重他人做出真正的分享，別讓孩子心中的分享只剩下恐懼不安、排斥與不快樂，父母要學習引導不逼迫，理解孩子最真實的想法也是親子之間相當重要的尊重。
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樂於分享的前提必須先學會保護自己和絕對的尊重
當我們帶著孩子去公園玩時，因為我們了解週遭的環境也知道來自於陌生孩子的請求很單純，所以下意識的會教導自己的孩子做出分享，但是孩子並不熟識環境也不知陌生孩子請求的用意，他仍在質疑、摸索著對方是誰？為什麼要拿走我的玩具時？父母卻馬上引導孩子「要分享」，這不是讓孩子「順從陌生人的請求」嗎？讓孩子陷入混淆的認知裡又失去信任與安全感，並不是我們該給孩子的教育方式。
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『孩子的成長需要愛與陪伴，每個孩子都是獨立的個體，請尊重並善待每一個孩子！』
我是Vivienne 微微，很高興認識你也謝謝你喜愛我的文字
誠摰地邀請您加入《棉花糖的晴天暖綿綿》粉絲專頁與我分享每一個感動！
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